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陈天豪在举着雷盾时，并不是(shì )毫无还(hái )手之力(lì )，他的右手仍然可以施放其他技(jì )能，雷(léi )盾只是(shì )用了一部分掌控能力，如果没有(yǒu )打破雷(léi )盾的防(fáng )御极限，雷盾可以一直举到能量(liàng )消耗完(wán )毕为止(zhǐ )。

其实陈天豪猜得不错，系统正(zhèng )是根据(jù )他前世(shì )的那些经历所划分。

刚刚陈天豪(háo )还在想(xiǎng )，建立(lì )学校之后，怎么样解决教师问题，毕竟(jìng )他前世(shì )只是一(yī )个普通人，即使是以他那时的学(xué )科为基(jī )础，他(tā )也无法解释那么多理论知识。

陈(chén )天豪对(duì )比雷球(qiú )攻击，闪电链的攻击效果并没有(yǒu )雷球那(nà )么大，但闪电链的施放速度实在是太快(kuài )了。

陈(chén )诚作为(wéi )一个机器人，身上自带喇叭功能(néng )，声音(yīn )不大，却让周围的考试人员都能听得清清楚楚(chǔ )。

现在(zài )每增加一名族人，陈天豪的户籍管理系(xì )统中都(dōu )会相应(yīng )增加，他可以把户籍系统共享给(gěi )机器人(rén )教师，机器人教师可以随时跟进族里面(miàn )每一个(gè )人的详(xiáng )细情况，做到同时面对多人讲课(kè )的同时(shí )，还能(néng )兼顾到每一名学生的学习情况。

陈文不(bú )是对陈(chén )一个人的挑战，而是学术上的挑战。

比(bǐ )起战斗(dòu )机能孤零零的几个，文化技能多了好多(duō )技能。

只是她(tā )的年纪还太小，陈天豪一直担心(xīn )会对她(tā )以后的(de )发展造成影响，所以这次特意把(bǎ )她从研(yán )究所里(lǐ )面拉了出来。

林森也是急得如热(rè )锅上的(de )蚂蚁，急得团团转，他虽是这片区域的(de )管理人(rén )员，可(kě )他也是一名新人，对于这种状况举手无(wú )措，毫(háo )无办法。